其他国家在对孩子进行性教育这个问题上，父母目标已经很明确，信手拈来了，那么对孩子的性教育有哪些常见的误区。
一、我的孩子对性不感兴趣
著名心理学家弗洛伊德认为，孩子自出娘胎就已经具有性心理了。这一点小编也不敢苟同，但从三四岁的孩子喜欢偷看妈妈洗澡、四五岁的孩子爱研究自己的性器官这些现象可以看出，随着年龄的增长，孩子对性会越来越感兴趣。加上你越是遮遮掩掩我越有偷窥欲望乃人的共性，孩子也不例外。
二、学校有性教育课程，家长不便和孩子谈性
最好的性教育是机会教育，在孩子出现与性有关的困惑时进行最好，而这样的机会往往发生在家里，要靠家长的细心观察。把性教育推给学校，是家长在推卸责任。
三、让孩子了解性的细节，可能诱发孩子模仿
诚然这是很多家长在幼儿性教育问题上的最大担忧，也是现代性教育观念为人所诟病的一个漏洞所在。但小编认为，行为和细节揭开了蒙在性上的神秘的面纱，淡化了孩子对性的好奇，才能最大限度避免孩子的盲目尝试。说的意外发生几率是1，而不说的几率是2、3，甚至更高，你选哪个？
四、我的孩子还小，还在看动画片呢，还不懂这个
孩子小，接受能力和可塑性更强，正是进行性教育的时候。这时家长给孩子提供正确的性知识，可以避免孩子盲目寻找负面的性信息，即使看到负面的性信息，孩子也能正确对待。若等孩子懂这个时，家长也许就只能亡羊补牢了。
五、我的孩子生活环境很单纯，没必要让他（她）知道这些
孩子也是一个社会人，你能保证你们家的环境单纯，却无法保证孩子有朝一日放开你的手去外面闯荡时接触的社会也同样单纯。在信息如此开放的时代，让孩子绝对不接触性信息只是家长的一厢情愿，与其等意外发生后才被动接受，家长不如主动提供正确的引导。
六、我觉得我的孩子能自然地走过来，因为我们自己也是这样走过来的
从20年前与现在的青少年意外怀孕和人工流产数据对比，我们就能知道，我们的孩子面前的路与我们走过的路是否一样。世界在改变，观念在改变，对孩子的教育也应该与时俱进。学习成绩已经不是孩子有没有问题的唯一判断标准，孩子的心理成长应该成为学校教育与家庭教育的重点。只有对孩子进行性教育，才知道孩子有没有问题。
