对于刚进入青春期的孩子来说，这一时期最重要的心理特征是自我意识的觉醒和性意识的觉醒，进入这一时期的孩子或多或少在性方面都会出现一些问题，因此，这一时期也是人的一生中最需要进行性教育的时期。
性教育不仅是知识教育，而且是人格教育，性教育的最终目的，并不是要传授给孩子大量的性知识，而是要孩子学会正确的性态度和正确的性行为。
性是人格的重要组成部分，一个青少年只有很好地解决性的问题，才算获得了良好的人格。
关于性教育的方式，不应集中灌输，而应平等交流，要尽量避免站在教育者的立场，作空洞抽象的区分友谊与爱情之类的说教，及时了解和发现青少年在异性相处和交往中的问题，让青少年自己来思考、讨论和解决，家长、老师只能在旁诱导和引导。
对于年轻人，没有什么比偷来的知识更有害的了。当自然本身开始唤醒青少年对性的问题发生兴趣时，那么合理地、纯洁地认识自然界的秘密，就是把他们从有害的色情中拯救出来的唯一方法。
性教育的缺失直接导致两个后果：
一是导致对性观念的误导。性道德扭曲、堕胎、性病、性犯罪等；
二是导致对性知识的缺失。出现人格障碍，产生罪恶感。婚姻畸形，性无能（爱无能），是离婚率飙升的重要原因。
性教育说到底是一种什么教育？是生命教育。
性教育的目标：就是转变观念、解决性困惑、学会性保护、提高性美感、促进性健康，重点是学会欣赏自己，在欣赏中成长变化，体验享受生命的感觉。领悟人生、理解人生、享受人生，懂得正确的性知识，培养健康的人格。
因此，性教育不是消极防范的教育，而是积极开放的教育，我们应在孩子生理发育前，就要进行性生理方面的教育，在孩子性意识萌动前，就要进行方面的教育，在孩子性行为发展前，就要进行性伦理方面的教育。
