最近几年，青春期教育这句话，人们听起来很是耳熟。随着日益优越的物质条件，汹涌澎湃的社会浪潮，多姿多彩的风光，充满诱惑的生活，都在强烈地冲击着少男少女已躁动着的心理世界。
中学生追星 、早恋 ，耳闻他们约会、拥抱、接吻乃至寻求性体验，个别中学生甚至酗酒吸毒、性放纵，直至违愿怀孕、感染爱滋病毒等等。卫生部门公布的吸烟、酗酒、吸毒、违愿怀孕堕胎及感染艾滋病毒的人群中，青少年的比例在逐年上升。这种情况，又怎能不让身为孩子教育者的老师和父母叹息和担忧呢？
青春期性教育的重要意义
世界卫生组织把10－20岁称为青春期。对处在青春期的少男少女们进行以性教育为主 的青春期健康教育，在性病、艾滋病与毒品肆虐的今天，实在是刻不容缓了。对青少年进行性教育的目的，当然是为了促进性健康。世界卫生组织指出，每个人都有权获得性信息，并据此去决定自己可以接受什么样的性关系。
青春期性教育旨在帮助少男少女积极地、正面地去理解人的性潜能，向他们提供关于保护自己性健康的知识与技能，以便他们现在和将来都能够作出正确的性行为选择。具体说来，青春期性教育一方面应提供关于人的性潜能的科学而准确的信息。同时性教育也是医学上防治性疾病教育的重要组成部分，性教育的结果应当能够减少性传播疾病、艾滋病和性虐待等。
青春期性教育中的价值观
由于青春期的年龄跨度较大。抓住保护青少年性健康，促进青少年成长这个关键环节，青春期的性健康教育就不会迷失方向。根据我国的现实情况，在青春期性教育中我们可以认同如下的价值观：
1、每个人天生就具有性的潜能；性是一个人生命的自然而健康的组成部分；
2、性有其肉体的、伦理的、社会的和精神、心理的各个层面；把这些层面结合起来表现的性才是健康的；
3、 每个人在性的表达方式上并不相同，但人人均有自己的尊严和价值；一切形式的性歧视、性虐待、性暴力都是对人权的侵犯；
4、 家庭应是孩子学习性知识的第一所学校,父母应成为孩子性教育的第一任老师，有责任把培育孩子的性价值观作为他们成长过程的一部分；
5、 任何性行为都是有后果的（积极的或消极的），因此，每个人都有权利和义务做出
对自己和对别人负责任的性行为选择；
6、 孩子能够与父母或其他可信赖的成年人讨论性问题，对个人、家庭和社会都是有益的；
7、 要明确地告诉青少年，尚未成熟就涉足性关系是冒险之举；洁身自爱、禁绝婚前婚外的性关系是防止艾滋病的最有效方法；
8、 任何性行为都不应当是带有强制性和剥削性的；
9、 青少年应当得到家庭和社会的关爱，他们有权获得包括避孕在内的性知识，以便做到知情选择；还应当让青少年知道哪里可以提供性保健服务，使他们在必要时能得到及时的援助。
青春期性知识教育仍然障碍重重
然而，直到今天，无论在学校还是在家庭中，公开地、坦诚地向孩子传授科学的性知识，仍然障碍重重。一是观念上的陈旧，意识不到性教育的紧迫性和现实性，甚至担心性教育会带来消极后果；二是大多数老师和家长并未真正从应试教育的误区中走出来，根本没有安排让孩子接受性教育的课程或课外辅导；三是老师和家长本身不曾受过性教育，知识欠缺，不胜任性教育者的角色。
针对现存的局面，当务之急是改变教师和家长的观念，并首先向他们提供关于孩子青春期身心健康、人际交往和预防疾病的知识，向他们传授教育方法。对于青春期的少男少女来说，性生理卫生和性心理健康是决定其整个心理健康的关键因素。因此，中学生心理健康教育必然包括性教育的重要内容，性健康是中学生素质的一部分，决不能继续被忽视了。
